课程思政我来讲——学院有特色丨交通土建工程学院课程思政建设工作实施方案
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山东交通学院教务处 2020年9月29日
课程思政我来讲——学院有特色
课程思政建设工作实施方案
交通土建工程学院
为落实立德树人根本任务，充分发挥课堂主渠道作用，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，根据《山东交通学院深化课程思政教育教学改革实施方案》文件要求，结合学院实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，仅仅围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，按照“所有课程都有育人功能” 的要求，把思想政治教育融入每一门课程，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、建设目标
坚持课堂教学为思想政治教育的主阵地、主渠道，通过深化课程思政教育教学改革，深入挖掘专业课程思政教育资源，优化课程思政教学设计，在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，做到“课程门门有思政、教师人人育人”。
三、工作措施
（一）完善教学大纲与教学内容
1.修订课程教学大纲。根据2019版人才培养方案和课程思政建设要求，修订课程教学大纲。要求在课程目标中增加“课程思政”目标，设计相应教学环节，并将“课程思政”元素融入到学生的学习任务中，体现在学习评价方案中。
2.完善教案与课件。课程教案与课件要体现新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、传统文化、科学精神和工匠精神、工程伦理（文化、环境、安全）与职业道德等。学院各专业要结合专业特点从交通基础设施建设典型工程、典型榜样、科技成果与进展以及时政热点等方面深度挖掘“课程思政”元素，将其纳入教案与课件并在课堂中讲授，有机融入课程教学。
（二）推进课程教学模式改革
结合本年度在线开放课程建设，更新专业核心课程关键思政元素线上教学资源，建立交通土建经典案例库以及先进人物案例库。创新课堂教学模式，大力推进混合式教学、问题式教学、案例式教学、项目式学习和研究性学习等改革，积极鼓励教师采用多元化教学方法，将课程思政内容与课程内容有机融合，达到春风化雨、润物无声的育人效果。
（三）深化课程考核评价改革
1.课程思政教学目标考核。采用过程考核与终结性考核、直接评价和间接评价相结合的形式开展课程思政目标的达成情况，并进行持续改进。
2. 思政元素融入课程考核内容。进行课程考核改革，利用工程案例分析、时政热点问题等合理设计考核题目，融入思政元素，不断强化学生的职业素养、社会责任、安全意识以及社会主义核心价值观等。
（四）提升教师课程思政教学的意识与能力，培育教学团队
作为课程思政建设主体，教师的作用至关重要。通过集体备课、专题讲座、典型带动、教改项目、教学竞赛的方式，促进教师主动进行课程思政教学的意识，增强教师育人意识和育人能力，养成主动研究、持续改进课程思政的自觉意识。
充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度。各教研室、教学团队、课程组等要定期开展课程思政集体备课，召开研讨会、交流会等形式的活动，讨论分享课程思政建设经验，总结课程开展的成效。鼓励支持专业课教师与思政课教师或从事思想政治工作的管理人员共同参与课程思政建设活动。
组织教师积极参加学校组织的“课程思政大讲堂”活动以及课程思政建设专题培训，学院也将邀请相关专家做辅导讲座；鼓励教师积极申报课程思政教研教改项目，加强课程思政教育教学研究；学院拟在10月份组织“课程思政”教学比赛，教案、课件竞赛等一系列竞赛活动。培育2-3个“课程思政”教学团队，培养一批教学名师以及课程思政优秀教师，不断增强团队的整体教学能力；发挥典型带动作用，学院拟组织2-3次“课程思政”示范观摩听课活动，以提升学院广大教师，尤其是新进青年教师的课程思政教学能力。
（五）示范课程建设培育
加强院级“课程思政”示范课建设培育的管理，明确建设任务。院级“课程思政”示范课程要在课程团队建设、教学大纲制定、教案编写与课件制作、教学模式改革、课程考核评价改革、教学案例库等方面形成一整套可供推广的课程思政建设经验和成果。学院领导、学院教学督导等定期对开展的“课程思政”建设情况和课程质量进行督导检查，及时宣传表彰、督促整改。并将结合课程思政教学比赛，教案、课件竞赛、听评课等资料对培育课程进行验收，择优推荐至学校立项为校级“课程思政”示范课。
（六）加大实践育人力度，积极拓展第二课堂
第二课堂实施学分制，结合第一课堂与专业特点组织各种科技竞赛活动以及专业调研、“青青幼苗·学子呵护”支教活动等社会实践活动，鼓励学生参加国家级、省级科技竞赛活动，以提高青年学生的思想政治素质、社会责任感、实践创新能力和组织协调能力等。
（七）总结经验，加大宣传力度
为督促课程思政建设部门及时总结课程思政建设经验，营造浓厚的课程思政建设工作氛围，根据学校课程思政工作安排，学院、专业、课程、教师等应从不同的维度总结课程思政建设先进经验、典型案例以及教学情况，积极向“课程思政我来讲”专栏撰稿。为保证宣传效果，省级一流本科专业（土木工程、材料科学与工程）、省级一流本科课程团队（桥梁工程施工技术、土木工程制图、土木工程材料）和课程思政示范课程为必选供稿团队，2019年获教学竞赛教学奖励个人为必选供稿人；同时积极鼓励学院所有教师，特别是拟参加省一流专业或省一流课程申报的团队、拟参加教学比赛的教师以及新进青年教师等积极供稿。
以课程思政示范课程建设为引领，深度挖掘课程思政教学内容中的思政元素，建立各专业经典工程案例库和先进人物案例库，供各专业其他课程借鉴和使用；借助现代科技手段，将工程案例库和先进人物案例库制作成展板或光影文件，在土木楼以展览馆形式展出，打造交通土建工程学院课程思政文化长廊。
（八）加强检查指导，保证建设质量
鼓励课程思政效果评价标准研究；充分发挥学院领导听课、学院专职教学督导以及同行评教的作用，重点检查课程思政教学文件以及授课过程与效果，把“价值引领”作为一个重要的评价指标，加强当面反馈和定期反馈，对课程思政的内容、形式、效果加以引导和指导。
四、组织保障
加强组织领导，成立由学院分党委书记和院长为组长，教学副院长、副书记为副组长，教研室主任和专业负责人为成员的交通土建工程学院课程思政工作领导小组，全面负责指导交通土建工程学院的课程思政建设的各项工作，并对学院课程思政教育教学改革过程中出现的重大问题进行研究、咨询和指导；专业负责人为本专业课程思政建设的第一责任人，负责组织开展专业与课程建设、课程思政教学教研活动、督促教师完成落实课程思政工作等；课程团队负责人要根据课程建设任务和要求认真落实专业课的课程思政建设工作，及时总结经验，积极供稿。
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来源丨交通土建工程学院
审核丨王德利
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